Es fehlen Mittel und Know-how, um mit Testergebnissen Sinnvolles anzufangen

Welchen Einfluss habe ich auf den Lernfortschritt meiner Schülerinnen und Schüler? Ist meine Beurteilung vergleichbar mit der Beurteilung meiner Kolleginnen und Kollegen andernorts? Lehrpersonen aller Stufen haben ein professionelles Interesse an solchen Fragen. Sind Vergleichsmessungen geeignet, Antworten darauf zu finden? Oder gerade nicht? Urs Moser* nimmt zu 10 Thesen Stellung.

Kompetenzen - Messen als Risiko oder Chance? Schulinfo Zug, 9.1. von Lukas Fürrer

Ich weiss, ich kann, ich will

Christoph Mylaeus ist seit 2011 Geschäftsleiter der Deutschschweizzer Erziehungsdirektoren-Konferenz. Er stellt sich den Fragen zum Lehrplan 21 und zur Kompetenzorientierung.

Der politische Pulverdampf rund um den Lehrplan 21 verzieht sich langsam. Was waren aus Ihrer Sicht die Ursachen für die intensive Debatte?
Der Auftrag der Volksschule muss von Zeit zu Zeit Gegenstand der öffentlichen Diskussion sein. Das ist gut so und wichtig für den Rückhalt der Volksschule in der Bevölkerung und in der Politik. Dieses Mal hat sich diese Diskussion am Lehrplan 21 entfacht, und das aus ganz unterschiedlichen Motiven: politischen, weltanschaulichen und – eher seltener – auch fachlichen.

Kompetenzen - Antworten zum Lehrplan 21, Schulinfo Zug, 5.12. von Lukas Fürrer

Hattie und die gute Schule

Was hilft der guten Schule und was hilft ihr nicht? Und was heisst das für die Führung einer Schule? Auf seinen Forschungsergebnissen basierend hat John Hattie dazu zwei zugängliche Beiträge verfasst. Einige Anregungen und Erkenntnisse daraus sind Gegenstand der folgenden Zeilen. 

Schule und Führung: Hattie und die gute Schule, Schulinfo Zug, 4.5. von Lukas Fürrer