Die Freiheit der Lehrpersonen stärken, die Bürokratie reduzieren: Das
wäre zwingend notwendig. Statt mehr Vorschriften bräuchte es gemeinsame
pädagogische Prinzipien; sie haben eine hohe Wirkkraft.
Freiheit ist in der pädagogischen Provinz ein seltenes Wort geworden. Es
kommt kaum mehr vor. Der Lehrplan 21 mit seinen 470 Seiten erwähnt es überhaupt
nicht, auch als Synonym „Autonomie“ nicht. [1] Dabei wäre Freiheit der Kern des
Lernens, ja des ganzen pädagogischen Wirkens – dies im Sinne der europäischen
Aufklärung.
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