Alle schreiben ab

Selbstgesteuert sollen die Schüler heute lernen. Die Lehrer sind nur noch Coaches. In Wahrheit werden Hausaufgaben an die Eltern ausgelagert.

Mama wird's schon richten, Weltwoche, 5.1. von Daniela Niederberger

Ein Sechstklässler kam aus der Schule heim: «Mami, muesch hälfe.» Er sollte auf einer gezeichneten Landkarte die Berge anschreiben. Und hatte keine Ahnung, wie, die Mutter aber auch nicht. Sie erzählt: «Ich musste nun herumrennen und schauen, wie das Zeug heisst. Auch war auf der Zeichnung nicht klar, ob die Lehrerin jetzt den hinteren Hoger oder den vorderen meint.» Ihr Mann erledigte es dann: «Er ist besser am Compi.» Ein anderes Mal sagte die Tochter, sie müssten die Kontinente anschreiben. Sie hatte noch weitere Aufgaben – also waren wieder die Eltern gefragt. «Die Idee, dass die Kinder selbständig lernen, ist ja schon recht, aber es bedeutet, dass wir röifled», sagt die Mutter aus dem Thurgau.

«Selbstorganisiert»

An einer ersten Oberstufe wurde den Dreizehnjährigen die Aufgabe nach Hause gegeben, auf einer Zeitachse je ein wichtiges Ereignis pro Jahr einzutragen. Nur: Wo nachschauen, wie suchen? Wieder andere Schüler sollten sich selber beibringen, wie man bei einem Dreieck einen In- und einen Umkreis konstruiert. Mit einem Film von «Simple Maths» auf Youtube. Das tönt dann so: «Die können nützlich sein oder verdammt schwer zu bauen [Bild einer Pyramide], manche schmecken einfach nur geil [Fotos von Sandwiches]. Was? Dreiecke! Und was die alle gemeinsam haben? Alle haben einen Inkreis und einen Umkreis.» Es geht rasant vorwärts mit Musik und flotten Sprüchen («Ihr nehmt einen Zirkel, und den haut ihr an beiden Ecken rein»). Was das alles soll? So geht Schule heute vielerorts. Die Kinder sollen «selbstgesteuert» oder «selbstorganisiert» lernen, ein jedes nach seinen Fähigkeiten und in seinem Tempo, weil die Schulklassen ja heterogener sind als früher. So weit die an sich einleuchtende Theorie, die im Lehrplan 21 in mehr oder weniger ausgeprägter Form Einzug hält und schon heute getestet wird. Zum Beispiel an der Oberstufenschule Rietwies in Müllheim TG.

Hier gibt es Lernlandschaften, die Lehrer heissen Coaches. In einem Grossraumbüro sitzen alle Schüler eines Jahrgangs, vom Kleinklässler bis zum ehemaligen Sekundarschüler, «niveaudurchmischt». Die Kinder haben individuelle Stundenpläne. Klassenlehrer gibt es zwar noch, aber die «Klasse» hat kaum je gemeinsam Unterricht. Eine Mutter, die zwei Kinder an der Schule hatte, erzählt: «Eine Schülerin hatte nicht eine Lektion bei ihrem Klassenlehrer. Will der Lehrer wissen, wie sie in Mathe oder Deutsch ist, muss er seine Kollegen fragen. Es entsteht keine Beziehung zu den Schülern.»

Und die Kinder? Sie nutzen die lange Leine. «Man kann sich als Kind verstecken, und niemand nimmt das wahr», sagt die Mutter. «Der Faule liess sich sausen.» Etwa ihr Sohn. Nach den Input-Lektionen durften jene, die die Theorie begriffen hatten, zurück ins Büro, um selbständig zu arbeiten. Ihr Sohn spickte vor allem Gümeli herum und hielt die anderen vom Arbeiten ab. «Er ist ein Gescheiter und erledigte die Aufgaben im Hui daheim.» Seine Freunde aber nicht. Auch in der Gruppe der Tochter wussten sich die Schüler zu helfen. In der Mitte des Grossraumbüros War die «Insel». Darauf standen alle Lösungsbücher. Die Mutter: «Der Beste war mit seinen Aufgaben fertig, ging zur Insel, um sie zu korrigieren. Und fürderhin wanderte sein Heft vom einen zur anderen. Alle schrieben alles ab. An den Prüfungen merkte meine Tochter dann: «Ui, ich komme nicht draus.»

Mittlerweile ist die Familie umgezogen, der Sohn besucht das Gymnasium, die Tochter eine normale Oberstufe, wo sie anfangs «sackschlecht» war. Sie hat wieder richtige Hausaufgaben und muss selber lernen. «In einem halben Jahr war alles aufgeholt, und heute gehört sie zu den Besten», sagt die erleichterte Mutter. – In Niederhasli ZH gibt es eine ähnliche Schule, die Oberstufenschule Seehalde. Es hat altersdurchmischte Lernhäuser, die Klasse heisst «Homebase». Man lernt im Office mit Kabäuschen. Nicole Fuchs' Sohn besuchte die «Seehalde». Anfänglich scheinbar mit Erfolg. Im «Infomentor» können Eltern nachlesen, wie es um die Leistungen ihrer Sprösslinge steht. «Weiter so!», las dort die Mutter. Es fiel ihr auf, dass der Sohn oft «geladen» nach Hause kam. – «Die zeigen einem nichts!», klagte er. Jedes Kind hat ein iPad, auf dem es mit Anleitungen die Lösungswege selber finden soll. «Es geht so viel Zeit verloren mit Suchen», sagt Fuchs. «Zeit, die fürs Lernen fehlt.» Der standardisierte Multichecktest fiel «jenseits» aus.

Bei vielen Eltern stieg der Unmut. Nicht Wenige zahlten teure Nachhilfestunden, andere, auch Nicole Fuchs, schickten ihr Kind in eine Privatschule. Die Eltern reichten Ende 2015 beim Volksschulamt Beschwerde ein, die aber abgewiesen wurde. Der Beschwerde waren Elternbriefe beigelegt. Fred Tanner beispielsweise schrieb: «Unser Sohn hat mehrere Stunden die Geometrie-Aufgabe komplett falsch gelöst», und niemand merkte es. Bei einer Aussprache war der Schuldige schnell gefunden: «Der Schüler hätte selbst am Computer seinen Lösungsweg überprüfen müssen. Bei Geometrie. Soll er das Blatt gegen den Computer halten?»

Ein ehemaliger Schüler schreibt: «Da wir nur 45 Minuten richtigen Unterricht in der Woche hatten, mussten wir den ganzen Stoff in der Homebase uns selber beibringen.»› Vor allem aber spielten wir Onlinespiele und chatteten››. Die Schule gilt als Vorzeigeschule: «Schulleiter von überallher kamen, und wir mussten sie herumführen.»

Markus Haumüller schreibt, weil sein Sohn kaum Französisch sprechen konnte, habe er um ein Gespräch mit dem Lerncoach und der Lehrerin gebeten. Ja, da müsse der Junge sich selber an der Nase nehmen, hiess es. Er könne ja im Selbststudium Französisch lernen und mit seinen Freunden Französisch sprechen. «Sorry welches Kind spricht freiwillig französisch?», fragt Haumüller.

Einfaches Telefongespräch geht nicht

Thomas Baer ist Lehrer an der Privatschule Müller’s Students-Coaching. Er gibt vielen Kindern von Schulen mit Selbstorganisiertem Lernen (SOL) aus der Umgebung Nachhilfeunterricht. Eine seiner Schülerinnen macht eine Lehre im Reisebüro. «Nach drei Jahren Sekundarschule an der ‹Seehalde› spricht sie kaum einen Satz Französisch. Ein einfaches Telefongespräch geht nicht. Es erstaunt mich nicht.»

Es gebe keine Konversation. Die Schüler bekämen vielleicht den Auftrag, ein Filmli mit einem vorbereiteten Dialog zu drehen und es dem Lehrer zu schicken. Die Grammatikkenntnisse der Tochter seien «haarsträubend», obwohl sie eine gute Schülerin sei. Den Kindern Youtube-Filme auf den Computer laden, sie ihre Aufgaben selber korrigieren lassen, «das ist einfach. Und das bei einem vollen Sekundarlehrerlohn», kritisiert Baer. Ein guter Lehrer stelle sein Material sorgfältig zusammen, zeige den Schülern etwas, lasse sie selber arbeiten und bespreche das Ganze wieder im Plenum. «Aber das ist heute als Frontalunterricht verschrien.»

Ist der Lehrer vor der Klasse präsent, können die Schüler sofort fragen. An den SOL-Schulen muss ein Schüler, der etwas nicht versteht, mit dem Fachlehrer einen Termin abmachen. Doch der ist vielleicht erst übermorgen im Haus.

«Wir hatten ein gutes Schulsystem. Das wird mutwillig zerstört. Ganze Schülergenerationen werden verbraten», sagt Thomas Baer, der die Beschwerde mit unterzeichnet hat. An der SOL-Schule Ruggenacher in Regensdorf ZH hat sich zwischen 2011 und 2014 die Gymi-Quote halbiert. Und doch fand die Fachstelle für Schulbewertung der Zürcher Bildungsdirektion 2012 lobende Worte für die Schule. Die respektvolle Umgebung wurde erwähnt, die individuelle Förderung und auch das eigenverantwortliche Lernen. Das ist nicht verwunderlich. Der Kanton Zürich führt demnächst den Lehrplan 21 ein, in dem all dies eine wichtige Rolle spielt.

Wohin die Selbststeuerung führen kann, zeigt sich im Bundesland Baden-Württemberg, das bislang in Sachen Bildung einen innerdeutschen Spitzenplatz belegte. Es ist weit abgerutscht, wie die neuste Studie «Bildungstrend 2015» zeigt. Der Rückgang ist vor allem bei der Lesekompetenz markant. Das Bundesland hat unter der Regierung der Grünen und der SPD grosse Schulreformen durchgeführt. Es wurden Gemeinschaftsschulen errichtet, «Lernbegleiter» kamen auf und das «selbstgesteuerte» Lernen, man schwärmte, «wie bereichernd Unterschiedlichkeit sein kann». Aber das kennen wir ja.