Meister in der Individualisierung und Differenzierung

Reaktion auf Michael Pedrazzis Gastkommentar von Regina Jäkel Pacchiarini und Lukas Flüeler. Die beiden bekleiden das Co-Präsidium der Primarlehrerkonferenz Baselland AKK.

Impertinente Vorwürfe, Basellandschaftliche Zeitung, 18.12. von Regina Jäkel Pacchiarini und Lukas Flüeler

Dass die «Starke Schule Baselland» von Anfang an versucht hat, jegliche Neuerung im Schulsystem des Kantons mit einer Flut von Initiativen zu verhindern, dürfte mittlerweile allgemein bekannt sein. Dass sie sich nun aber, nachdem sie sich für «ihre» Regierungsrätin Monica Gschwind so stark gemacht hat, darüber beschwert, dass nach der Wahl des von ihr portierten Mitglieds der FDP der Einfluss der Wirtschaft in der Schule gestiegen ist, überrascht doch ein wenig. Deshalb müssen wir an dieser Stelle auf den Gastkommentar von Michael Pedrazzi im Namen der Primarlehrerkonferenz Baselland AKK eine Replik anbringen.

Das angesprochene Auftreten der Pubertät geschieht, egal welche Schulstufe die Kinder und Jugendlichen besuchen. Lehrpersonen der Primarstufe wissen dem sehr wohl professionell zu begegnen. Der Vorwurf eines Sekundarlehrers an die Primarlehrpersonen, mit der Heterogenität in ihren Klassen nicht fertig zu werden, wirkt schon etwas eigenartig, vielleicht sogar impertinent. Sind es doch die Lehrpersonen auf der Primarstufe, die Meister in der Individualisierung und Differenzierung sind. Was Herr Pedrazzi in seinem Beitrag auslässt, ist die Tatsache, dass sich die Lehrpersonen der Primarstufe in den letzten Jahren intensiv und aufwendig auf das Unterrichten der beiden Fremdsprachen vorbereitet haben. Daneben hatten die Lehrpersonen der 6. Klassen, nicht zuletzt auf Initiative der Primarlehrerkonferenz Baselland hin, die Gelegenheit, sich in einem mehrtägigen Kurs auf ihre neuen Aufgaben und den neu zu unterrichtenden Stoff vorzubereiten.

Herr Pedrazzi weist weiter auf den, aus seiner Sicht und Erfahrung, fehlenden Lernstoff hin. Dazu ist festzuhalten, dass sich die Primarlehrpersonen von Anfang an dafür eingesetzt haben, den Volksentscheid für den neuen Lehrplan umzusetzen. Somit ist dieser Lehrplan in allen acht Jahren der Primarstufe verbindlich. Und nicht der diesbezüglich noch sehr schmale Erfahrungsschatz einzelner Lehrpersonen der dreijährigen Sekundarschule. Wenn es zu Unstimmigkeiten in Bezug auf den Lehrplan der Sekundarstufe gekommen sein sollte, wäre dies allein auf die negativen Anstrengungen der «Starken Schule Baselland» zurückzuführen, die eine konsekutive Einführung des Volksschulen-Lehrplans auf der Sekundarstufe verhindert hat. Was wiederum dazu geführt hat, dass notfallmässig ein Übergangslehrplan für die Sekundarstufe erstellt werden musste.

Pauschalkritik an allen neuen Unterrichtsmethoden

Natürlich unterlässt es Herr Pedrazzi auch in diesem Artikel nicht, die neuen Unterrichtsmethoden wie selbstorganisiertes Lernen und die neuen Sprachlehrmittel zu kritisieren. Es sind aber genau diese Methoden, die Individualisierung und Differenzierung ermöglichen. Unterricht wie zu Gotthelfs Zeiten, als Lehrer allwissend waren, und Schülerinnen und Schüler unwissende, zu füllende Gefässe, ist längst hinfällig. Heute hat eine Schülerin oder ein Schüler die im Unterricht vermittelten Stoffinhalte schneller mit Bild und Ton im Handy gefunden, als die Lehrperson den Unterricht überhaupt vorbereiten konnte. Gefragt sind also neue Unterrichts- und Lernmethoden. Sich den Herausforderungen der Digitalisierung zu stellen ist Teil des neuen Lehrplans. Dies und die Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf die zu erwartenden Veränderungen gehören somit zur Aufgabe jeder Lehrperson.

Insgesamt bleibt unklar, was genau Herrn Pedrazzis Anliegen ist. Einerseits weist er auf die hohe Gymnasialquote im Kanton Baselland hin, andererseits fordert er die Primarlehrpersonen dazu auf, weniger Schülerinnen und Schüler den Niveaus E und P zuzuweisen und droht mit höheren Durchfallraten oder Bildungsabbau. Dies würde bedeuten, dass der von 21 Kantonen der Schweiz und dem Fürstentum Liechtenstein beschlossene Lehrplan den Anforderungen der Sekundarschule Baselland nicht gerecht würde.