Ende der 1990er Jahre begann die lange Leidensgeschichte der Lehrer undder demokratischen Volksschule, als der Wirtschaftswissenschaftler,
NPM-Stratege und Erziehungsdirektor des Kantons Zürich die
Vermarktwirtschaftlichung der Volkschule zu einem profitorientierten
Dienstleistungsbetrieb einleitete. Als erste Schritte wurden Manager
(Schulleiter) und Frühenglisch eingeführt, Pädagogik und Lehrfreiheit aus den
Schulzimmern verdrängt, Lehrer wurden zu Mitarbeitern und Schüler zu Klienten.
Gleichzeitig führte die Kunst- und Sportschule Zürich mit dem „Wochenplan“
erstmals das „selbstgesteuerte Lernen“ ein, mit der Vision dereinst die Lehrer
durch Computer ersetzen zu können.
Was steckt hinter dem Aufstand der Lehrer? Peter Aebersold, 27.3.
Ab 2006 legte ein sechsköpfiges Projektteam mit dem Chefreformer der
Lehrerdachorganisation LCH im Auftrag der D-EDK in den „Grundlagen für den
Lehrplan 21“ die „Kompetenzorientierung nach Weinert/OECD“ mit dem
„selbstgesteuertem Lernen“ fest. Erste Schritte Richtung „selbstgesteuertes
Lernen“ bildeten die Abschaffung der Kleinklassen, die Totalintegration und die
altersgemischten Schulen. Damit wurde bewusst eine Heterogenität geschaffen,
die in vielen Schulzimmern den Klassenunterricht verunmöglichten und die von
oben propagierte Individualisierung für viele Lehrer unausweichlich wurde.
Die Folgen dieses radikalen Umbaus der bewährten Volksschule zeigten
sich erstmals bei Pisa 2012, als die Schweiz in allen Fächern abstürzte, was
mit Pisa 2015 noch schlimmer wurde. 2016 ebnet der LCH mit dem Leitfaden
„Externe Bildungsfinanzierung“ den globalen Bildungskonzernen den Weg ins
Klassenzimmer. Die Kantone bereiten sich auf die Einführung des Lehrplans 21
vor, der mit der OECD-Kompetenzorientierung auf der Unterrichtsebene das
„selbstgesteuerte Lernen“ bringt. Um dafür die Voraussetzungen zu schaffen,
werden die Schulen unter dem Schlagwort „Digitalisierung“ mit teuren Tablets
und Computern ausgerüstet und neue, stoffarme Lehrmittel als „Selbstlernmittel“
Lehrplan 21-kompatibel gemacht. Klassenunterricht wird so verunmöglicht, der
Lehrer aus dem Lernprozess gedrängt und zum „Lernbegleiter“ degradiert.
Gleichzeitig sollen die Lehrer mit dem neuen Berufsauftrag den übrigen
Staatsangestellten „gleichgestellt“ werden.
Die OECD Länder, die die OECD-Kompetenzorientierung eingeführt haben,
stürzen auch bei Pisa 2015 immer weiter ab. Solche Länder wie Grossbritannien
und Schweden haben die Volksschule bereits zu einem grossen Teil mit sogenannt
„Freien Schulen“ privatisiert, bei denen der Staat (Steuerzahler) die
Finanzierung übernimmt, während die privaten Betreiber die Lehrerlöhne drücken
und grosszügige Dividenden ausschütten, was sich allerdings auf die
Schulqualität verheerend auswirkt.
70% von 1200 Aargauer Lehrern lehnen in einer Umfrage das
„selbstgesteuerte Lernen“ - den zentralen Punkt bei der Lehrplan 21-Reform -
klar ab. Seit 2014 laufen den Schulen die Lehrer davon, nach fünf Jahren ist
die Hälfte der Junglehrer weg. In vielen Kantonen sind Volksinitiativen hängig,
um die bewährte Volksschule zur retten, die den bisherigen wirtschaftlichen
Erfolg unsere ressourcenarmen Landes garantierte.
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