"Indem die pädagogische Aufmerksamkeit durch eine nationale und internationale Bildungspolitik von den konkreten Umständen von Schule und Unterricht auf deren Resultate verschoben wird, werden Erwartungen gegenüber Schulreformen erzeugt, die sich absehbar nicht einlösen werden."
Die zweckrationale Verengung von Unterricht - am Beispiel der Agenda 2030, Walter Herzog, Referat vom 16. März
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