Stopp der willkürlichen und ideologisierten Beurteilung

Nadja Pastega findet die Einführung von Schulnoten für Verhalten höchst problematisch. Damit werde der Willkür Tür und Tor geöffnet.

Zieht die Notbremse, Sonntagszeitung, 21.2. Kommentar von Nadja Pastega 

Den Deutschschweizer Schülern blüht eine happige Neuerung. Mit dem Lehrplan 21können sie künftig auch Zensuren für Verhalten und Einstellungen bekommen. Das zeigt der offizielle Entwurf der Berner Erziehungsdirektion zur geplanten Schülerbeurteilung. Die Änderungen sind weitreichend. Und sie sind höchst problematisch. Wenn Noten verteilt werden für Konfliktfähigkeit, Selbstreflexion, Selbstständigkeit oder Verantwortungsbewusstsein, hat das nichts mehr mit der Bewertung von Leistung zu tun. Hier geht es um den Charakter. Das hat an einer Schule nichts verloren. Zumal die Lehrerinnen und Lehrer gar nicht in der Lage sind, fundierte Psychogramme ihrer Zöglinge zu erstellen. Stossend sind solche Bewertungen vor allem auch deshalb, weil sie nicht objektivierbar sind. Damit öffnet man der Willkür Tür und Tor. Die Konsequenzen müssen die Jugendlichen ausbaden: Wer eine schlechte Bewertung kassiert, hat bei der Lehrstellensuche null Chancen. Vollends inakzeptabel sind ideologisch motivierte Bewertungen wie jene für den Umgang der Schüler mit «Vielfalt». Wie soll hier eine faire Beurteilung aussehen? Wenn sich ein Schüler in einer Diskussion engagiert dafür einsetzt, dass die Schweiz keine Flüchtlinge mehr aufnehmen soll, gibt es dafür einen Punktabzug? Oder wenn eine Schülerin am Samstagnachmittag mit der Pfadi eine Sammlung für Flüchtlinge organisiert, bekommt sie dafür Pluspunkte? Was ist, wenn ein Ausländer «Scheissschweizer» sagt? Mit solchen Zensuren für persönliche Einstellungen wird die Schule zur ideologischen Erziehungs- und Besserungsanstalt. Das darf nicht sein. In einer Gesellschaft gibt es verschiedene Meinungen und Auffassungen. Es ist nicht Aufgabe der Lehrer, das zu benoten. Für die Erfinder dieser fragwürdigen Neuerungen gilt: Nachsitzen!