Welches Schulsystem ist das beste? Diese Frage
lässt sich wissenschaftlich nicht beantworten. Der Liechtensteiner
Erziehungswissenschaftler Horst Biedermann weiss – motivierte Lehrpersonen sind
der Schlüssel zu guter Bildung.
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| Biedermann will die Autonomie der Schulen stärken, Bild: zvg
Bildung: Motivierte Lehrpersonen wichtiger als Art des Schulsystems, Liechtensteiner Volksblatt, 18.1.
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«Die Forschung zeigt, dass das Bildungssystem wenig Wirkung hat»,
erläutert Horst Biedermann, Rektor der Pädagogischen Hochschule St. Gallen im
«Volksblatt»-Interview. Die ursprüngliche Initiative hinter dem PISA-Projekt
sei gewesen, die Wirkung der Bildungssysteme miteinander zu vergleichen. Dieser
Versuch sei jedoch gescheitert, schliesslich zeigten sich die «olympischen
Länderlisten» nicht entlang der Schulsysteme. «In jedem System gibt es
erfolgreiche Klassen und weniger erfolgreiche», stellt der Wissenschaftler
klar. Es bringe also wenig, von oben herab ein Schulsystem zu diktieren und
dann darauf zu setzen, dass auf allen Ebenen Optimierungen eintreten.
Schulautonomie
stärken
«Letztendlich kommt es auf die Menschen an, welche in dem System
unterrichten», so Biedermann. Daher plädiert er dafür, den verantwortlichen
Menschen und damit auch den Schulen mehr Autonomie zu übertragen. «Hier sollten
eigene Profile wachsen können, entlang der identifizierten Ressourcen und
Stärken», hält Horst Biedermann fest. Schliesslich seien Lehrerteams
motivierter, wenn sie ihr eigenes pädagogisches Konzept erarbeiten und umsetzen
könnten. Das sei das Grundelement erfolgreicher Schulen.
Horst Biedermann sieht in einer starken Schulautonomie keine
Laissez-Faire-Politik. «Die Politik setzt die gesetzlichen Rahmenbedingungen
und der Lehrplan gibt dazu die zentralen und von allen einzuhaltenden
Zielsetzungen vor.» Wie diese Ziele aber letztlich erreicht würden, das solle
den Schulen freigestellt werden, betont er: «Dafür sind sie ja die Expertinnen
und Experten, deren Ressourcen es sinnvollerweise optimal zu nutzen gilt.»
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