The teacher matters

Wagen wir einen Blick nach Deutschland. Auch dort ist die Bildungsdebatte ideologisch geprägt, auf empirische Bildungsforschung konnte man verzichten. So wurde lange die Überlegenheit von schülerzentriertem Unterricht gegenüber lehrergesteuerten Arbeitsformen postuliert. In der Zwischenzeit bahnt sich eine Trendwende an: Es gibt nicht eine einzelne anzustrebende Methode - im Klassenzimmer führen viele Wege nach Rom. Eine Studie des Neuseeländers John Hattie zeigt, dass Schulstrukturen zweitrangig gegenüber dem Können der Lehrkraft sind: Auf den Lehrer kommt's drauf an!

John Hattie, University of Auckland
Doch, er ist wichtig! Zeit online