Die Verfügbarkeit von
qualifizierten Arbeitskräften ist einer der zentralen Standortfaktoren einer
Wirtschaftsregion. Deshalb steht der Vorstand der Solothurner Handelskammer
mehrheitlich hinter der Einführung des Lehrplans 21 im Kanton Solothurn und
empfiehlt die Volksinitiative «Ja zu einer guten Volksschule ohne Lehrplan 21»
mit 14 zu 4 Stimmen bei 5 Enthaltungen zur Ablehnung.
Solothurner Handelskammer für Lehrplan 21, soaktuell, 26.4.
Der aktuelle Lehrplan des Kantons Solothurn stammt aus dem Jahre
1992. Damit unsere Volksschule mit den gesellschaftlichen und wirtschaftlichen
Entwicklungen Schritt halten und einen zeitgemässen Unterricht bieten kann,
müssen auch die Lerninhalte und Lehrmethoden aktualisiert werden.
Mit dem Lehrplan 21 erhalten Solothurner Schülerinnen und Schüler
beim Übergang in die Berufswelt und in die weiterführenden Schulen die gleichen
Voraussetzungen wie Jugendliche anderer Kantone. Aufgrund seiner
zentralen Lage und der geografisch unterschiedlich ausgerichteten
Wirtschaftsräume ist der Kanton Solothurn auf eine interkantonale Abstimmung
der Lehrpläne besonders angewiesen.
Neue Anforderungen in der
Berufswelt
Im Lehrplan 21 sind die Leistungsziele neu in Form von Kompetenzen
definiert. Damit wird nicht mehr nur Wissen aufgebaut, sondern auch dessen
konkrete und situationsgerechte Anwendung erlernt. Bei der heutigen Dynamik und
den sich rasch ändernden Anforderungen ist diese Kompetenzorientierung für die
Schülerinnen und Schüler ein wichtiger Erfolgsfaktor, um später in der
Berufswelt erfolgreich sein zu können.
Weiter steht mit dem Lehrplan 21 neu ein eigenes und mit den anderen
Inhalten der Schule vernetztes Modul für die berufliche Orientierung zu
Verfügung. Zudem werden mit dem neuen interkantonalen Lehrplan die MINT-Fächer
(Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) ausgebaut. Mit der
Digitalisierung, der Entwicklung der Technik und der Automatisierung werden
diese Kompetenzen ein unerlässliches Rüstzeug, um den Berufsalltag der Zukunft
bewältigen zu können.
Schlanke und
praxisorientierte Umsetzung
Die Anforderungen im Lehrplan 21 sind für die Lehrpersonen von einer
neuen Qualität. Sammelfächer wie Physik, Biologie und Chemie sind anspruchsvoll
zu unterrichten. Zahlreiche Kompetenzen sind zu erlernen. Deshalb ist wichtig,
dass das Volksschulamt nebst der Politik und der Wirtschaft auch die
Lehrpersonen und Schulleitungen für eine schlanke und praxisorientierte
Umsetzung involviert. Ein besonderes Augenmerk ist in diesem Zusammenhang auch
auf die Aus- und Weiterbildung der Lehrerinnen und Lehrer zu richten.
Problematisch sind aus Sicht der Solothurner Handelskammer
Passagen im neuen Lehrplan, wo der Konsum, der Wohlstand und der Fortschritt
negativ gewertet werden. Auch darf der Lehrplan 21 nicht zu einer zusätzlichen
bürokratischen Belastung der Lehrkräfte sowie zu einem allgemein steigenden
Administrationsaufwand bei den Schulen und deren Leitungen führen.
KOMMENTAR beim Grenchner Tagblatt
AntwortenLöschenDie Handelskammer hat sich offenbar nicht mit der "Kompetenzorientierung“ des Lehrplan 21 befasst. "Kompetenzorientierter Unterricht" ist auf der Unterrichtsebene das "selbstgesteuerte Lernen". So wird es an den Pädagogischen Hochschulen gelehrt. Mit dem "selbstgesteuerten Lernen" lernt jeder Schüler individuell, im
eigenen Lerntempo. Deshalb öffnet sich die Lernstandschere zwischen den
Schülern vom ersten Schultag an immer mehr und gemeinsamer Klassenunterricht in den Hauptfächern ist nicht mehr möglich. Der Lernprozess erfolgt über die Lehrplan 21-kompatiblen Selbstlern-Lehrmittel sowie Computer und Tablets. Der Lehrer wird so aus dem Lernprozess gedrängt und kann nur noch als "Lernbegleiter" "Lernumgebungen" (individuelle Arbeitsblätter, Youtube-Lernfilmchen") bereit stellen. Mit den Kompetenzen sinkt das Bildungsniveau, die Auseinandersetzung mit Fachinhalten wird zweitrangig und es wird nur noch halb soviel Stoff gelernt. Ob das im Sinne der Wirtschaft sein kann, bleibt zu bezweifeln.